“守好一段渠、种好责任田”，理工科课程如何与思想政治理论课同向、同行、同频，形成协同效应呢？

理工科教师对自身专业非常熟悉，在构建专业课时有足够多的知识和能力，教学方法、教学模式在其教学实践中也能得到创新。面对课程思政，教师们最迫切需要了解的是思政元素。知道了“元素周期表”，发挥其最擅长的构造、重构、组织、复合、交叉能力，就能够摒弃“凭经验翻老黄历、循旧历找教科书”，做到课程思政改革“用心、研究、创新”，使得“育人有温度、润物细无声”，将专业课与思政育人有机融合，获得“入耳、入脑、入心”的教学效果。

为了切实做好课程思政，帮助一线教师提高课程思政的教学本领，计算机学院教师发展分中心、基础教学实验中心支部在学院党委统一部署下，开展了充分的调研，进行了系统的规划，从思政元素挖掘和嵌入方法入手，制定了“理工科中的课程思政——教学设计探索系列”大纲，包括“思想政治、伦理学、逻辑学、心理学、科学史观、哲学、形势政策、红色文化”等选题。邀请本校、省内高校相关领域专家、领导进行系列化的在线培训讲座。

选题一：思想政治元素挖掘和嵌入方法

4月30日晚，邀请马克思主义学院贺苗副教授做了首场培训报告。报告采用“云上”腾讯会议平台，全校教师112位教师参加，青年教师居多。计算机基础教学与实验中心主任姜学锋主持。    

贺苗副教授以“课程思政教学设计探索：思政元素挖掘和方法嵌入”为题，主要讲述了课程思政的内容，课程思政设计，思政元素在各专业中如何挖掘与结合渗透等问题。强调课程思政的教学设计应以理念践行为核心，立德树人为根本，全员育人为保障，能够引导学生厚植爱国主义情怀，坚定理念信念，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。听了贺苗老师的报告，老师们纷纷表示：在激烈的思想碰撞中，获得了自身思政意识和课程开发能力的提高。

报告结束后，李春科书记小结道：本次活动是学院疫情中开展课堂思政教学的首次培训，希望各位专业老师高度重视课堂思政，把课堂思政作为自己落实立德树人、教书育人和专业教学的份内职责。坚持知识传授与价值引领相结合，回归教师教书育人的初心和天职；二是克服嫌麻烦和怕的心理，加强学习，早日掌握“挖掘、渗透、引导”；三是深入挖掘提炼计算机专业课程中的思政元素和德育功能，实现思政教育与专业教育的协同推进，把专业知识与思政元素巧妙结合、精心设计，把思想引领、价值塑造得心应手地应用于课堂中，进而实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，推进全员、全过程、全方位育人的大思政工作格局。

本次活动吸引了计算机、柔性电子、航空、航海、材料、软件、电子信息、自动化等学院教师的积极参与，大家在报告前后纷纷与贺苗老师就自己课程设计中的问题进行探讨，表示收获满满。

撰稿：姜学锋、岳媛

审稿：李春科